求求了,快回家练琴吧 319.旅途记事五:“音乐之脉搏,万里山河”(2/2)

李安:“懂了吧,好好背谱,虽然不让你们依赖手指的肌肉记忆,但是我从来都没说过不让你们把谱子刻在脑海里。”

“谱子背的越清楚,你们从脑到手的反应速度就会越快,也就会给你们留下更多的时间去处理手上的动作。”

李安也知道这不是一朝一夕的事情,逮着机会就叮嘱呗。

老师不就是复读机吗。

“行了,听大师姐讲讲吧。”

季洋:“这句是月光第三乐章的脉搏,因为没有它,就没有后面所有的发展和变化。”

大师姐偶尔也可以是复读机。

“老师给我上课的时候常提到一个词,叫音乐的脉搏,也就是音乐的律动。”

“脉搏跳动是我们的生命象征,而音乐里的脉搏,控制着音乐的节律。”

“它引导音乐不断向前,赋予每一个音符存在的意义。”

“所以大家以后练琴也好,还是拿到一首新曲子也好,都可以带着一点思考,去找找音乐中的脉搏,或许它不是最好听的,或是最复杂的,它可能就是一组八分音符,但是它的存在,让音乐充满了更多的意义。”

哗———

听季洋说完,徐丽也忍不住合上书思考,如果将音乐比作人生,那么属于她的音乐脉搏是不是就只该围绕着儿子转,把厨房彻底布置成一个蛋糕房。

不工作的日子过得太久,她都快忘了自己的本职专业了。

或许她也可以等王小虎上了初中,重新尝试着再投入到一份工作当中,居家工作即可,也不用太复杂。

念头一闪而过,徐丽继续翻起手里的书,高阶西点教材,她才买不久的新书。

小小掌声落下,李安欣慰地看了眼小季,心说越来越有样了。

随后的四十分钟时间,李安结合着每个孩子提出的角度,再次为大家剖析了维瓦尔第的重奏作品。

分析的兴起时,连他都觉得手痒痒。

马可说:“要是火车上有钢琴就好了。”

王小虎打趣:“你不是以后要当发明家吗,我建议你就发明一种带钢琴的火车,我天天坐。”

马可:“你要这么说,这钢琴火车我发明定了!”

两个小女生被两个小男生逗得笑个不停。

“哇,你们看。”季洋大师姐忽然指向窗外,孩子们一同望去,窗外青山小河,炊烟袅袅几户人家。

孩子们忍不住想去窗边看,但是有了第一节课的教训,他们谁也不敢动。

就在这时,“下课。”

李安看看表,今天上午的课程就到这了。

孩子们闻言欢呼起来,李安忙道:“注意音量。”

孩子们立马收音,一个个有秩序地走到窗边,徐丽收起书,让开窗桌的位置。

“哇。”

“好漂亮。”

“马可你说那里真的有人住吗?”

“应该有吧。”

“有没有可能住着神仙。”

“这不好说。”说着马可从兜里变出一把牛肉粒,挨个分给大家。

“等我,”小北拿来香辣薯条。

王小虎拿出雀巢威化。

小车拿出了草莓果冻。

季洋把准备给孩子们的进口零食一股脑地全都拿了出来,窗桌顷刻被堆满。

“马上吃午饭了,”徐丽正说着,李安摆手,“让他们吃吧,餐车上的饭也没什么吃的。”

孩子们齐齐扭头笑起来,然后又转回看向窗外,像是怕再错过什么。

大概是有了上午的“严肃”时刻,孩子们才对此刻的休息倍感珍惜。

他们笑得开心,看得开心,吃得更开心。

这时李安手机响起,吴复生打来的。

李安去连接处接了个电话,回来便听孩子们争论下一站是哪里。

他走到孩子们的身后,“别争了,下一站就到诸葛亮的老家了。”

“老师,诸葛亮的老家在哪?”小北问。

王小虎抖了个机灵:“在泉水。”

马可爆笑。

季洋一脸黑人问号。

李安顺手从小车手里的薯片盒里抓起一把喂到嘴里,“开不开心。”

众孩:“开心。”

片刻,小车问:“老师,作曲难吗?”

说到下午的作曲课,孩子们都有点摸不着头脑。

李安:“那我们再布置一个小任务,你们觉得窗外风景秀丽,那我们就以风景为主题,每个人在心里想一段小旋律。”

众孩:“啊?”

马可:“老师,我没学过啊。”

李安笑:“dol、re、mi、fa,就这四个音,也可以是一段小旋律,看那。”

列车呼啸穿过一座大山,孩子们陷入沉思。

祝大家中秋快乐。

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感谢感谢!

晚上那章就提前发了哈,另外大家如果觉得还是连发好,就再留点意见。

(本章完)

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