“的确如此的话，可以理解为这篇文章父亲只是一个载体，所以祭奠的其实不是父亲，而是父爱。”
邢远地言简意赅的评价了句，然后顺手把作文翻了下去，开始看乔喻其他的题目。
袁媛愕然，随后有些感慨，这个评价好啊，她怎么就没想到呢？
换个方向考虑，这立意又高了许多。
不过她此时没附和什么，只是静静的看着对方翻阅乔喻的卷子。
其实把乔喻的卷子都拿过她未尝没有炫耀一番的心思。即便袁媛自己都觉得乔喻的语文成绩如何跟她没太大关系。
“咦，这阅读理解做得也很不错呀。就是第一篇文学作品理解，第三小题回答的稍微有些瑕疵，这孩子想法还是太偏激了点。其他题目都做得不错，尤其是文言文理解。”
袁媛笑得嘴巴都合不拢了，终于忍不住问了句：“您看乔喻这篇作文能给满分不？”
邢远地没有直接回答，而是认真的把整张卷子看完之后，才看向袁媛，点了点头认真的说道：“我的意见是大作文可以给满分，小作文表述得也很完整，酌情扣1分吧，阅读理解得扣1分，其他题目都是正确的。
但鉴于这是模拟考，他这字体，卷面要扣3分！要特别标注出来扣这三分的理由，中考集体阅卷的时候，老师可没我们这耐心去辨认他写的那些东西，警醒他这段时间得多练练字！”
袁媛笑得合不拢嘴，连忙说道：“对对对，我也这么觉得。3分都少了，这卷面扣他5分都正常。这孩子明明有能力，模拟考写得都这么随意，必须得警示一下。”
邢远地也笑了，说道：“行吧，他这篇作文，其实抽掉最后一句挺适合当这次考试的范文，但涉及到一些很**的东西，你问问他是否愿意。另外，我更觉得这孩子做阅读理解题目很有心得。”
说完，这位资深语文老师犹豫了一下，才继续说道：“你顺便再问问他，这次模拟考后是否愿意抽一节自习课时间，来我带的几个班分享一下他做这类阅读理解的心得，破题思路这些。”
“啊？让乔喻去给火箭班的孩子讲这些？不太好吧……”
嘴里虽然这么说，但脸上的笑容是藏不住的。
当然，邢远地犹豫那一下也有这方面的考虑。让一个十三班的孩子来火箭班介绍做阅读理解的经验传出去的确不太好。不过想到乔喻每天在十三班厮混，还能交出这么一份答卷，对于语文应试的理解，必然是有着其独到之处。
如果乔喻愿意在中考前跟大家分享一下心得，对于那些快班的孩子来说必然是有所助益的。
也许有些孩子会有挫败感，不过能进火箭班跟培优班的孩子，邢远地还是相信他们的自我调节能力。
“没什么不好的，优秀的学生分享学习跟考试的经验，本就是学校的传统。不该因为在哪个班级而有所不同。”邢远地笑着说道。
反正他也只是让乔喻在他带的班级里分享，虽然他是年级组长，但也不会帮其他班级的语文老师做决定。