求求了,快回家练琴吧 360.旅途记事四十六:“手掌交响曲!”(1/3)

该沉默的,不该沉默的,都沉默了。

放在此时此情,这算游戏,如果放在课堂上,这也是一种视唱的训练。

视唱顾名思义,看着谱子用嘴巴进行演。

通常这个阶段的孩子接触到的都是单声部视唱,就是只有一行谱。

现在无外乎是在此基础之上加入了另一个需要手弹的声部。

那么具体是怎么操作呢,很简单,就是弹一个声部唱一个声部,同时进行。

比如需要唱的声部是doermifaso,需要弹的声部是sofamiredol,那就唱得同时弹,要求自然是唱与弹的节奏要对齐,把音唱准。

这项练习对于孩子的节奏训练帮助非常大,同时也能锻炼孩子手脑协调能力。

更关键的是它能从深层次让孩子们领会声部间的微妙关系。

其实对于现场的一些孩子而言,这个游戏,或是说这项练习,并不陌生。

比如X老板和孙立文的学生,二人在钢琴教学的过程中专门让孩子们进行过这样的练习。

其他老师虽然没有对他们的孩子进行过转向训练,但是多多少少也给孩子们讲过。

比如小季练黑键练习曲时,也做过相应的练习。

黄楚贤虽然没有给马昊单独做过这类训练,但是唱弹节奏的训练她没少让马昊做。

或者说换成台下任意一个学琴超过两年半的孩子,都能用较慢的速度应对类似的简单练习。

可现在的问题是,大屏幕上的题目有点小麻烦。

宋康一开始给大家看的单声部旋律是著名的意大利歌曲《我的太阳》选段,旋律大家心里一唱就知道是哪首音乐。

现在出现的另一个声部是伴奏声部,如果是正拍对位的伴奏也好说,可我的太阳的伴奏音型里有小附点。

什么意思呢,打个不太确切的比方。

我们现在把左腿当成需要用手弹的钢琴声部,把右腿当成需要嘴巴演唱的声部。

然后走路。

正常情况下走路,左右腿频率基本是一致的。

可如果左脚扭了之后呢?

我的太阳就是这个情况。

现在就需要在这种状态下来完成这道题目。

在钢琴演奏中,左右手的不对称节奏一直都是一个难点。

还是那个经典的老例子,各位不妨再试试左右手同时打拍子,左手打两拍右手打三拍,要求同时开始同时结束,再细品一下。

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小胖子马昊见老师“坑人”,心里那叫一个不爽,可上都上来了,他总不能丢了舒伯特小队的脸。

他心想不就是个小小的附点伴奏,来就来!

心里虽然这么想,马昊坐到钢琴前的第一时间并没有着急动手,而是先弹手比划了一下,同时心里唱了起来。

不唱不知道,一唱心道是有点小小的麻烦。

现场可不止马昊一个人遇到了麻烦。

孩子纷纷尝试,一只手在腿上或桌子上模拟键盘,嘴里默唱着。

渐渐地,教室里阵阵骚动响起,同一时间,各种情景纷纷开始上演——

一组巴赫小队:

“不对不对。”小北急忙缩回手,小声自言自语着摇摇头,再次进行尝试。

一旁苗恒瑞小声提醒:“你别跟着唱成附点啊,那是三个八分音符。”

小北内心:我知道!!我不是控制不住嘛!!!

听小北又唱错了,苗恒瑞摇摇头,小声:“听着。”

说着苗恒瑞决定给小北示范一下,抬手在桌子上弹起了的同时嘴里琴声哼唱起来——

结果,“扑哧!”卢瀚文没忍住!

苗恒瑞顿时脸烧了起来,他也嘴瓢了,被手指动作拐到附点节奏上了!!

小北:“啧啧。”

苗恒瑞:“.失误!”

二组莫扎特小队:

马可服了,他搞不定。

豆豆唱了两次也是都错了。

刘子谦见状小声:“尽量不要同时想两个声部,先稳住一个声部,然后另一个声部围绕它来。”

经过刘子谦的提示,二组众人渐渐都有点干感觉了。

三组舒伯特小队:

刘丰瑞:“早知道我就不让他上去了。”

眼镜:“队长你的意思是你亲自上吗?”

刘丰瑞:“咳咳,倒也不是这个意思。”

四组海顿小队:

小车一遍搞定之后觉得这种练习好有趣,此刻她已经嘴里唱肖邦升c小调圆舞曲的旋律,左手弹起了伴奏。