爸爸问：你是不是又熬夜了？钉子答：绝对没有。车琳摇摇头，画面不该是这样的。
紧接着她的目光落在钢琴上的节拍器，脑海中随之出现新的画面。节拍器哒嗒嗒地响，钢琴也在哒嗒嗒地响。
新的画面让小车的左眉不由轻轻挑了一下，她觉得这个画面有意思。小刘也在思考这个新颖的说法，暂时还没有什么明确思路。
王小虎没弹过奏鸣曲，但这不妨碍他把音乐旋律想象成人在讲话，既然是对话，那不就是两个人你一句我一句呗。
于是他举起手。李安：“说。”王小虎：“老师，我有一个想法。”李安：“那就大胆讲出来。”王小虎：“这个对话应该是在左手和右手。”刘丰瑞一听，不由对王小虎刮目相看起来，这个贴切，他怎么没想到？
他选择站在王小虎的观点一侧。李安又看向车琳：“你觉得王小虎说得对不对。”车琳摇摇头。
王小虎跌倒！刘丰瑞也在心里打了个问号，车琳否定了王小虎的想法，等同于也否定了他的想法，没关系，他想听听车琳是怎么想的。
顺便再抄抄答案。李安：“那你说说。”车琳：“我觉得是前面的旋律和后面的旋律之间进行对话。”刘丰瑞顿时再次选择站边，这么明显的答案，他怎么没有想到呢。
王小虎听了车琳的回答，忽然觉得自己刚才的例子举错了！他不是那个意思，他想表达的意思是左右手当成两种不同的声音，并非左右手分别演奏的内容。
他正要再次举手，可李安已经转过身。王小虎有点憋屈...李安走到教师用琴坐下，先后分别弹了两首小奏鸣曲第一乐章开头。
弹的时候他没有着重去加强主属间的对话感，只是放慢了速度，他相信刘丰瑞应该能反应过来。
如他所料，刘丰瑞听到他的示范加上车琳的答案，一下就找到感觉。李安让刘丰瑞自己试试。
刘丰瑞迫不及待抬起手开始练习新悟体会。李安走到车琳身前，
“把k545的谱子给我。”车琳忙从书包里取出黑色谱夹，双手递上道，
“老师。”李安接过离开教室。大厅休息区徐丽正在和白子君打电话，远远见到李安走出教室，
“一会儿打给你。”说着放下耳边的电话。起身迎上和李安打了个招呼。
“晚上好李老师。”
“徐姐好，你们吃了吗？”
“等他下课我们再去吃，他今天怎么样。”
“还没到他，不过看起来状态还不错。”徐丽点点头：“咱们就从今天开始吧，我刚才查了一下，他这边就剩两节课了，就给他留着吧。”李安这次也不推辞：“好，今就算第一节，以后就十节一交。”徐丽：“好的好的，我一会儿给你先转十节课的。”李安闻言纳闷道：“第一轮课时费您不是已经给过我了吗？”徐丽一拍脑门，眼波流转间笑着摇头道：“看我这个脑子，李老师你快忙。”李安点点头：“我下楼取个东西，正好给小虎拿本新教材，他该加入新内容了。”徐丽：“好的李老师，多少钱我转给你。”李安：“不用不用，这本书是我之前自己用的，搬到楼下估计以后也用不到了，就当送给他了。”徐丽：“谢谢李老师。”李安摆手：“客气了不是，您先坐。”说完他转身下二楼八楼。
十分钟后。李安回到四教室。车琳接回她谱子，惊喜地发现上面又多了许多标记。
老师刚才讲的主题副题都用各种不同颜色的笔标记出来，一目了然，看着眼前更新过的谱子，她更加明白老师刚才的示范。
爱不释手地摸过红线标注的副题，她抬起头，小脸一乐：“谢谢老师。”李安最后小声引导道：“车琳，对话色彩在钢琴演绎中从不是固定的，也不只存在于奏鸣曲式中的主副题之间，等你以后学了调式与和声之后，你就会彻底清楚他们之间的理论关系，但是我告诉你，音乐终究是听的艺术，有时候当理论之间发生你冲突时，这时你要相信自己的耳朵。”车琳不确定自己暂时听懂了多少，但是老师的话她记住了。
李安拍拍小车肩膀，接着转脸把手中的小奏鸣曲集递给王小虎，
“这是你的。”接着警告口吻补充道，
“要爱惜。”王小虎接过时就发现这本书有点陈旧，结果翻看第一页，瞳孔一紧，手里的书顿时重了好几斤。